从“心”出发，用“心”呵护。日前，漳州市教育局副局长杜人江带队到云霄县调研指导未成年人心理健康教育和危机事件处置等工作。

　　在云霄县教育局，杜人江一行通过召开座谈会、听取汇报、现场提问、查看阵地资料、发放问卷调查等方式开展调研。从家校联动、社会协同、教育形式创新等不同方面提出意见和建议。

　　在云霄一中，杜人江实地查看学生食堂、“心之绿洲”工作室，详细了解学校心理健康教育、常态化疫情防控等工作。深入心理沙盘室、心理宣泄室、减压放松室等功能室，听介绍、看设备、做指导、提建议。

　　近年来，云霄一中积极构建学校、家庭、社会一体化工作格局，实现心理健康教育常态化、心理健康指导多元化、心理危机干预及时化，促进学生全面发展、健康成长。

　　调研组指出，教育部门和各学校要着力加强心理健康教育组织领导，完善工作机制，构建教育网络，全方位促进学生心理健康发展。要强化责任担当，解决“为什么要干”，主动积极作为，解决“怎么样干”，抓好服务重点，解决“干什么”，要把未成年人心理健康教育工作做得更实更细。要不断完善心理健康辅导站点领导机制、制度保障、阵地建设、设施配备等，培养专兼结合、相对固定的心理健康辅导员队伍，广泛组织开展心理健康知识宣讲、巡讲，不断提高服务标准，促进未成年人心理健康教育工作向阵地化、经常化、规范化、专业化发展。要有针对性的提供家庭育儿知识培训与指导、学校心理健康教师实务技能培训与督导、留守儿童心理健康咨询、未成年人人际关系处理方法策略辅导、家庭亲子关系调适方法策略指导等心理咨询项目，“开出处方”“对症下药”，为学生、家长提供解决心理障碍、缓解心理压力的正确方式和途径。要立足本职工作，多方协调配合，持续推进未成年人心理健康教育和家长教育培训工作，创造成效明显、影响力大的工作品牌，及时总结有益做法、巩固提升工作成效、宣传推广成功经验，大力营造关爱保护未成年人健康成长的浓厚氛围，积极构建以家庭为起点、以学校为阵地、以政府为主导、以社会为平台的“大教育”工作格局。

　　护航心灵成长，共谱心育篇章。近年来，云霄县教育局坚持发展优先，防重于治的基本原则，围绕“全员心育”的理念，以制度为引领，全面统筹、科学规划，建立起以发展性心理健康教育为主体、补救性心理辅导和校园危机干预为两翼的“一体两翼式”心育服务模式，扎实推进云霄县心理健康教育工作。云霄县各级各类学校有专兼职心理健康教育教师180人。初步实现中小学心理咨询室、心理咨询热线全覆盖。云霄一中、云霄实验中学获评省级心理健康教育特色学校。

　　教育之道，从“心”开始。云霄县立足学校教育，聚焦家庭教育，助力教师及家长群体，惠泽云霄县未成年人。通过专家引领、专题调研、科普宣传、家长课堂、教师培训、考前辅导、心理辅导、危机干预等多种形式，开展未成年人心理健康教育及辅导工作，为学生、教师及家长助力。形成共建、共育、共享未成年人良好心理健康教育格局，进一步培养未成年人自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

　　云霄坚持“三大”工作目标，坚守“四全”工作理念，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，促进学生心理健康素质和思想道德素质、科学文化素质协调发展。

　　微光汇集成“炬”，暖“心”一路护航。2022年9月，云霄县教育、卫健、计生协等单位，携手县彩虹社工中心、彩虹公益联合会、七彩虹志愿队等社会组织，成立未成年人成长指导中心，启动“心心点灯•守护平安”心理辅导和危机干预项目。为广大学生、教师、家长提供心理支持、危机干预和心理援助志愿服务；提供家庭教育、学习成长、压力处理、资源链接等社工服务。直接受益人数将达4万人次。

　　项目实现规范化组织、社会化动员、项目化运作、专业化支撑，全力打造“教育教学、实践活动、咨询服务、危机干预、平台保障”五位一体心理健康教育工作格局。

　　创新五大工作举措：“培训+实践”，建立专业心理教师队伍；“全员+分层”开展教师通识培训；“体验+成长”促进学生健康成长；“线上+线下”实现心理服务全覆盖；“实践+研究”开展心理专项探索。通过体制、机制、流程上的设计和梳理，保障青少年心理问题的发现、评估、诊断、干预、治疗等实现一体化、一站式服务。推动和完善社会心理服务体系工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制可能出现的心理危机事件，减少师生群众因心理危机带来的生命、财产、健康损失，促进未成年人保护最大化，共同守护云霄未成年人的身心健康，助力“平安云霄、健康云霄”建设。