趋势将是参照北京做法严格执行。教育部近日通报称，广州市今年以来压减高中学科类培训机构24家。

　　“学校今年和学大教育合作，由学大教育的老师教语文、数学、英语，帮助学生通过职教高考考取本科；学生也可以参加普通高考，所有的文化课都由学大教育的老师来教。”

　　学大教育以3000万元投资内蒙古电力交通职业技术学校，输入教学和管理。内蒙古电力交通职业技术学校一位工作人员告诉

　　在上述学校里，学大教育发挥了在学科培训方面的资源，既为自身业务找到了新场景，也迎合了中职生升学的大趋势。

　　不过，职业教育的升学导向也遭受质疑，有专家认为，过分强调升学，偏离了职业教育以就业为导。向的人才培养定位。培训机构不能以帮助职校提高升学率、职校生提高职教高考成绩为名，刺激、助长这种倾向。

　　专家认为，职业教育既然已被定位为与普通教育不同的类型教育，未来的升学选拔中，文化课只会作为基本素质进行考察，达到合格水平即可。即使是职业技能测试，也要改变普通教育中的应试风气，强化对学生的过程评价，以及对专业技能的实际掌握情况。

　　与中职学校合作开展升学班，只是学大教育转型职业教育的一小步。如果目标是彻底转型，而不是为传统业务找到新市场，学大教育将更广泛地拥抱职业教育。

　　金鑫在接受媒体时透露，学大教育还将布局高等职业教育。比如学大与高职院校合作共建二级学院，进行二级学院的混改及投资并购，甚至与高职学校进行学校层面整体的资本合作、业务合作。

　　另外的业务方向还包括产教融合。“以往，产教融合一直是个痛点，要么是学校热企业冷，要么双方资源不匹配，缺少既懂教育又懂产业的中间环节，学大希望利用在产业端的资源，打通中间环节。”金鑫说。

　　“职业教育这三个方向我们同时在做，但有快有慢。毕竟离我们既有的资源体系和优势有些距离，这个能力也是我们要逐步构建的。”金鑫说。