在昨日的 2025 世界数字教育大会上，武汉大学校长张平文表示，人工智能是工具而非“洪水猛兽”，去年 11 月，教育部办公厅发布今年 5 月，教育部又提出，小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。学生、教师和教育管理者等不同使用主体可根据实际需求，综合考虑技术成熟度、任务复杂度以及本地资源特点，选择最适合的实施模式。