如何抓住新教师成长黄金期，让他们能够尽早站稳讲台？近年来，云霄县创新“富养新教师”思路，积极探索“新教师研训一体化”新途径和新方法，让新教师在优秀的学校中浸润式的培训，在专业学术高地和优秀专业团队中成长，较好解决新教师能力不足、见识不够等问题，为新教师迈出高品质职业生涯第一步，实现持续发展奠定坚实基础。

　　教师是立教之本、兴教之源。一直以来，云霄县委、县政府坚持把教育放在优先发展位置，扎实推进教师队伍建设，构建高质量创新型教师培养体系，提高教育队伍核心竞争力，共绘云霄教育高质量高颜值发展蓝图。

　　杏坛添活力，砥砺启新程。2022年，云霄县招聘新教师69名，招聘小学幼儿园编外教师66名。这批新教师涵盖幼儿园、小学、初中、特校、职教、高中等学段。“好苗子”要“富养”，新教师成长黄金期待关注。

　　如何让青年教师在充满机遇和挑战的氛围中成长起来，逐渐丰富自己的教育情怀，尽快成为云霄教育发展建设过程中的生力军，是云霄教师队伍建设的重点课题。云霄全面深化新时代教师队伍建设改革，构建并完善从新手到专家的教师全职业生命周期发展支持体系。积极实施教师成长“扎根”工程，富养教师昂扬成长；打造名师培养计划，搭建人才培养梯队；对校长职级制创新性改革，用校长的专业性成长引领教师队伍发展。注重严把新教师的入口关、培训关和培养关，分类、分层、分岗为新教师赋能，助力新教师快速适应，站稳讲台,提升技能，良好发展。

　　为转换角色助力，为站稳讲台护航。云霄县对新教师第一年进行系统的入职培训，致力于“一年站稳讲台”的培训愿景，按照“四阶四域五环”的研修模式，设计了“集中培训”“跟岗学习”“返岗实践”“成果展示”4个学习阶段，聚焦“职业感悟与师德践行”“教学常规与教学实践”“班级管理与育德体验”“教研基础与教学反思”等四大领域，依次展开职业规划、专题研修、名师指导、实践创新、总结提升5个环节的研修活动，实现从“站稳讲台”到“站好讲台”，最终“站向前台”的成长目标。

　　积极打造人才蓄水池，助力教师站上讲台、站稳讲台、站好讲台，支撑教育高质量发展。帮助新教师队伍明确立德树人使命，树立良好师德师风，掌握扎实教育教学理论，炼就专业化教学基本功，筑牢站上讲台的职业之基；引导新教师队伍深刻理解OBE、BOPPPS、以学生为中心等先进教育教学理念，掌握课堂有效教学设计的路径与方法，以及课程思政、信息化教学有效融入与实现的策略，增强站稳讲台的专业化本领；激励新教师队伍积极探索教学与科研学术，积极谋划职业生涯和专业发展路径，通过学术能力提升带动教学创新，铸就站好讲台的发展之翼。

　　过去，不少学校倾向于把资源、机会都用在骨干教师、名教师身上，对于新教师则是在常规的培训之后快速使用，甚至压上比较多繁杂、琐碎的任务，容易导致新教师产生职业困惑和职业倦怠。而云霄的做法，是“富养”新教师，将最好的资源先向新教师倾斜，给予新老师充足的学习时间，助力他们全面、健康、快乐成长。年轻教师的培养就如同农民兄弟育苗，要让“好苗子”适应力强、发展势头好，首先就要“富养”苗子。云霄充分利用优质学校的师资力量、教育理念、教育管理等优势，缩短新招聘教师的培养时间，优化他们的成长过程，使年轻教师的成长更具可持续力，变“农村为城市培养教师”为“城市为农村培养教师”，有效缩小城乡师资队伍差距。“新竹高于旧竹枝，全凭老干来扶持。”云霄县组织新入职教师分学段分学科错时开展“青蓝工程”新教师集中跟岗培训。采取“1+N”沉浸式跟岗方式，即1名学科骨干教师带领同学科N名新教师开展“影子跟岗”，新教师跟着指导教师跟师学教、跟班学管、跟校学研、跟组学赛。新教师跟着导师们在岗位上“做中学”，进行岗位浸润性的培训。跟师学教提教学技巧，跟班学管提管理能力，跟校学研提研修水平，跟组学赛提赛课技能。骨干教师通过“贴身式培训”从如何备课、如何调动学生积极性、如何做好家校共育、如何做课题等小切口入手，为初任教师做好专业引领。

　　为期一年的新教师入职培训以新教师自主研修学习为基础，以新教师任职学校为支撑，采用“集中专题培训+网上远程学习+校内师徒结对+课例研讨实训+课堂展示汇报”的混合式培训方式进行。通过理论学习、考察交流、参与式培训、体验式学习等多种形式，采取线下与线上相结合、同步与异步相统一的培训策略，从师德素养提升、职业礼仪训练、教学设计与组织、作业设计与评价、学生核心素养培育、个人发展规划、家庭教育指导、信息技术运用等方面，助力新教师明确立德树人教育根本任务，掌握教育教学常规，学会教育教学方法。培训还对非师范类专业毕业新教师进行了有针对性的“加餐”，增加教育理论与专业基本技能内容。

　　通过一年的集中培训、校本研修、自我研修、远程培训、实践考核、成果分享等形式，指导帮助新教师扣好职业生涯的第一粒纽扣，使新入职教师尽快提高师德修养、理论素养、业务能力与水平，胜任本职工作及岗位要求。提升新任教师师德修养，树立专业思想；帮助新教师们树立正确的课堂观、学生观、评价观，缩短新教师的角色转换期；提升新教师专业水平，加速专业化成长；培养他们终身学习习惯，为新教师可持续发展奠定基础。

　　“最光辉的人物倚立在简朴的门前，最透彻的教育发生于无言的心灵。”诗人里克尔的这句话送给新教师是再恰当不过了，朴实而不简单，珍贵而不张扬，新教师需要嚼得菜根，做得大事，牢记“教书育人”的使命，将学生放在心尖上，倾囊相授，传承华夏人文脉络，在磨砺中成长，于实践中顿悟。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，新教师要从追问到自问的转变中找依据；“一柱屹擎天，群生此依赖”，要从请教到实践的转化中找方法；“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”，要做到不畏浮云遮望眼，从情感到使命的升华中担责任。新教师要以“假如我是这个孩子，假如这是我的孩子”的初心做教育，不为一时一事所惑；要善于用弹性的思维去处理人际关系，以韧性的意志去对待困难，用理性的思考去学习沉淀。承载着美好的期待，迸发着奋进的力量。坚持初心，有梦相伴，踔厉奋发，勇毅前行。以匠心致初心，以初心致未来，和云霄共进步，和学子共成长。

　　“教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。”云霄县教育部门相关负责人表示，开展新教师入职培训，旨在帮助新教师坚定职业信念，增进职业领悟，规范职业行为，激发职业激情，树立职业理想，掌握教学规律，了解班级管理，为他们在今后的教书育人赋能。教育部门、进修学校、研训机构、彩虹教育智库将为新教师专业成长做好顶层设计、搭建成长平台、提供专业支持。希望广大青年教师脚踏实地站稳讲台，仰望星空向上生长，携爱追光前行，做到“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，推进教育高质量发展，一起共书“幼有善育，学有优教”的云霄教育新篇章！

　　党的二十大报告强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。教师是立教之本、兴教之源，以教育现代化支撑中国式现代化，需要在基础教育领域培养一大批“大先生”，为培养高素质人才保驾护航、施肥浇水。

　　蓄势扬帆待远航，不负春光起好步。云霄将立足课堂教学改革，聚焦教师队伍建设，以学为训，以研促训，不断拓宽教师成长路径，针对不同成长阶段教师实施分类培养方案、提升工程，努力锻造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高水平教师队伍。形成教育家办学的政策导向和激励机制；优化干部队伍结构，加大年轻干部培养选拔力度，制定青年干部培养培训规划，为干部成长搭建锻炼平台，确保年轻干部快速成长，实现常态化培养、动态化调整、合理化配备、高质量运行，加快建设一支数量充足、结构合理、梯次接续、充满活力的高素质专业化年轻干部队伍。